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普罗米修斯盗火课文读后感

时间:2020-02-04 20:18 来源:网络整理 作者:admin

      在这一例子中,老师经过各本子内容的对比,开掘出切合生认知以及契合公文处境的练笔富源,使生在抒发践诺中更好地走进了公文内核。

      ——神话故事离不了神话人士,宙斯和普罗米修斯出台了。

      一本好书,是咱一世的遗产。

      (出具课文)有了火,人们精干些何?承望一下,如其你是那从未见过头的人,这取得了火,你最想说些何?你最想干些何呢?没火的时节,人们的日子异常艰苦,有了火,人们的日子充塞了快乐。

      勇的豪杰,普罗米修斯因拿取火种遭遇了众神之王宙斯严肃的责罚;只是,普罗米修斯却说:维持生活人工福,有何错?我得以禁受各种苦痛,但是绝决不会确认罪,更决不会发还火种。

      关头词:普罗米修斯/宙斯/奠基神话普罗米修斯(Prometheus)维持生活人盗取火种,却由此被宙斯(Zeus)锁在高加索的云崖峭壁以上,被鹰鹫啄食他每日新见冒出的肝——普罗米修斯这一抗议神界暴君、维持生活人工福的殉道者像千世纪来为人们所津津乐道,然而,这却是经后世思想家们的层层解读以后才形成的。

      贯注在每个教学环中,每教完一个环,我就让生感受普罗米修斯是个勇而极富倾向心的神,生着教学环的深刻对这话的感悟也层层深刻。

      在教学普罗米修斯盗火这一进程时,我范读了叙普罗米修斯盗火的一段,然后,我问:你们有没发觉教师读的语气跟平常有何不一样?你们也来放低声响去读这一段,看看有何新的感悟吗?生轻声读完以后纷纭举手。

      【3名】多怕人的日子啊!日子多可怜巴巴啊!多可悲的日子啊。

      天规只为天上的神设想,从来不考虑人世的百姓。

      现时生人有了火种,生人得以干何?出具填充:从此,生人就用火来(),(),用火来(),还用火来()。

      )呜,呜,呜……掌班,掌班,我冷,我冷。

      用一条永世也挣不止的铁链把他缚在一个陡的云崖上。

      师:这样的天给你何记忆?生:昏庸。

      )两重兵(巡查到此,发觉普罗米修斯丢掉了,急促向宙斯汇报。

      只不过普罗米修斯并不经意。

      坚地说:为生人工福。

      他故此而遭遇宙斯的处分,被绑在高加索山,每天禁受风吹日晒和鹫鹰啄食,后被赫拉克勒斯救出。

      男女不嘛,不嘛。

      师:偷是要担待结果的。

      )妇女耶和华啊,快庇佑庇佑我的男女吧!可怜巴巴可怜巴巴我的男女吧。

      )普罗米修斯的展现不止触动了生人,也触动了大豪杰赫剌克勒斯。

      在他行将撤离的时节,雅典娜押着普罗米修斯追上了他,大豪杰赫剌克勒斯也上前参拜。

      最后才清楚我相左了这样一部精彩的影戏。

      两哨兵(取出致命的铁链,把普罗米修斯锁起,押下。

      此外我诱惑一部分关头词,例如死深渊锁,既不许……也不许……啄食之类词语能体味出普罗米修斯蒙受的苦痛,同窗们对他发生了倾向,对宙斯的手腕以为很残暴,达成了预设的效果。

      生:(读)普罗米修斯禁受着庞大的苦痛,但是他不懊悔也不慑服,愿意维持生活人吃苦。

      生:愤恨。

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